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农村学生进城。由于农村大多数学校缺少优良的教育资源和良好的育人环境,教育质量低,家长稍有点能耐就把孩子送到城里读书,“再穷不能穷孩子”。于是,出现了上学“农村包围城市”的现象。城里学校挤破门,农村学校不见人。就我所在的小县城,有八所中学,四五万中学生,学生数是乡下三十多所中学学生总数的两三倍。

  上世纪40年代初的延安,是许多热血青年心驰神往的地方。不少青年从“国统区”辗转千里,来到红色根据地。1943年至1945年,正值延安开展大生产运动。来到这里的一些青年学生,首先领到的不是“枪杆子”,而是锄头和铁锹;首先要完成的任务,不是轰轰烈烈的战斗,而是开荒、种地。

长期以来,学校领导身先士卒,把思政工作作为一项系统工程来抓,不断探索思想政治工作新方法,在推进思政工作“三进”中,校领导带头讲课。在关爱学生上,校领导走入寝室,现场办公,解决学生生活实际问题,营造了良好的思想政治工作氛围,取得了明显成效,得到省市领导及教育厅领导的充分肯定。学校被授予全市宣传思想政治工作先进集体。

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  记者:义务教育均衡发展是一个需要不断创新、不断探索的教育实践过程,您认为怎样才能科学有效推进义务教育均衡发展?

一、建议把汉字书写列为学校必修课。据了解,目前大部分中小学校、高等院校都不重视学生的书写训练,只有部分学校在美术课中开设了书法课。建议在学校教育中开设专门的书写训练必修课,并严格规定训练课时,通过较长时间的训练提高学生的写字水平。要对学生的书写水平进行考核,不上足规定课时,不达到一定水平不能毕业。

基层民主是我国广大工人、农民、知识分子和各阶层人士,在城乡基层政权机关、企事业单位和基层自治组织中依法直接行使的民主权利,包括政治、经济、文化、教育等领域的民主权利。它不仅是一种基层自治和民主管理制度,而且作为国家制度民主的具体化,是社会主义民主广泛而深刻的实践。

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其次,全外教的教学模式给我们提供了全英文的教育环境,对我的英语表达能力有极大的帮助;中英学院的学习与其他院校有所不同,三年内,我不但学到了丰富的专业知识,还锻炼了自我管理能力。不定时的学术报告促使我必须大量阅读除教科书以外的相关书籍,这就锻炼了我的独立学习的能力;此外,与在国外完成同类学费课程的昂贵费用相比,中英国际学院让我在国内享受到英式教育的同时,减轻家庭的费用负担,所以,中英学院是我的最佳选择。”

我们今天追忆他,已经无须赘述他在建设中国航天、提升中国国力以及培养中国科技人才上的卓越贡献。只需要不经意间的看着他的住处、穿着;看着他到了晚年依然坚持听、写却不看电视;看着他认真地给相识的不相识的人写信却从不愿题词作序;看着他只是孜孜以求地做事却坚辞给他的高官;看着他在十分繁忙的条件下仍能奏起悠扬的曲子,看看他在科技攻关上那样严肃严谨却又与妻子执手相拥,让人感受到的是多么博大的精神情愫啊!

从一介教师进入市一级领导层,这本身就是“科教兴国”、“尊师重教”的一种体现。虽然为这种重大进步而激动,但王梓坤思考再三,仍希望继续做他的南开大学数学系副主任。“就个人兴趣和能力来说,我热爱教师这一职业。上世纪80年代的中国,让教育界焕发了蓬勃生机。我相信在这片领域里能发挥得更好。”

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在这场特殊的战斗中,通过积极探索高校志愿服务突发灾害事件应急机制,切实发挥研究型综合大学学科、专业和人才优势,四川大学青年志愿服务体现出规模大、层次高、分布宽、领域广、任务重、效果好、管理优等特点。一年来,据不完全统计,四川大学先后有近2千支抗震救灾志愿者服务队2万余人次在地震重灾区开展各种类型的志愿服务。特大地震发生后不到一个小时,四川大学青年志愿者就迅速出现在医院救治现场,忙碌在医疗物资运送派发点,守候在危重病员的病床前。当天下午6时,四川大学第一支医疗救助队赶赴灾区。当晚,四川大学第一支学生校外志愿服务队走出校园紧急抢运救灾物资。第二天清晨,四川大学第一支师生抗震救灾突击队赶赴都江堰。在四川大学青年志愿者的倡议、动员和组织下,都江堰成立了第一支受灾群众自助志愿者队。在都江堰受灾群众安置点,学校抗震救灾志愿服务总队创办了“阳光帐篷学校”。学校国际援助应急翻译志愿服务队接待了来自美国、俄罗斯、日本、法国的国际救助队伍。

“员工们”热情的吆喝声,吸引了放学后的学生,几个摊位很快被围得水泄不通。一个半小时的营业,成功卖出20多本书,再加上饰品,“营业额”超过500元。

日本是世界上少子化和高龄化问题较为严重的国家。据统计,日本的出生率日益减少,已成为最令日本政府头痛的难题。1973年的出生人数是209万人(出生率为2.14),到了2001年,出生人口降低到了117万人(出生率为1.33)。据有关人士预计到2014年,日本出生人口将不足100万人,到2050年,出生人数将折半,预计只有66.7万人。

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虽然校方婉拒了记者的采访,但通过师生和家长,记者了解到这个来自黄陂区农村的女孩从小到大都是一个善于学习、谦逊朴实的学生。

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