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中国机械工业联合会教育培训部主任孙长庆认为,教育跟行业企业的脱节太大,从人才培养的定位,到专业的设置,以至培养的规格,行业说不上话。

我们并不否认官员的子女“很优秀”,或者“有本事”。问题在于,选拔过程和加分制度存在着缺陷。比如说,一个连报名资格都没有的考生,笔试成绩居然接近满分,遥居第一,究竟是考生“有本事”,还是考生家长“有本事”?再比如说,航模、科技创新大赛之类的高考加分,项目设置本来就不合理,从参赛条件来看,城里学生优于农村学生,再加上一些特权干预,就像那位科技局局长的子女,在参加科技创新大赛时,谁又能保证不会“近水楼台先得月”呢?(李继彦)

毕业于河北张家口师专的她,在雨竹小学呆了5年,一个月的工资不过一千多元。她曾经离校半年谋求待遇更好的工作,但是,由于放心不下这些父母忙于做小本生意的外地来京孩子们,她重新回到昔日的讲台。

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新中国成立以来,虽然国家一直强调高中教育教学具有双重任务:为高校输送合格新生,为社会培养合格的劳动者。但实际上,由于多种原因,高中教学成了“大学预备校”,高考升学率成了普通高中主要甚至唯一的评价标准。这种“片面追求升学率”的倾向,使基础教育从高中到初中、小学,甚至幼儿园,都出现了严重扭曲。

上海高等教育如何增强对经济社会发展需求的适应性?各路专家献计献策。其一,要着力加强人才培养,不断提高教育质量。其中包括,创新高等教育体系,形成研究型、教育型、应用型高校的功能分类;形成专科、本科、研究生层次衔接,学籍、学分、课程互认互通的新型高等教育体系;改革研究生培养模式,造就一批具有战略思维和国际竞争力的优秀创新人才。其二,大力推动知识创新,全面提升学科发展和科学研究水平。具体举措包括,加强高校重点学科和重大项目建设,建立和完善投入与绩效相结合的评价体系;围绕国家、地区发展战略,实施学科专业优化改造和重新布局;全面实施高校人文社会科学繁荣计划。其三,积极扩大知识服务。要加强高校“智库群”建设,建立多学科组成的智囊团和思想库;深化大学校区、科技园区和城区的“三区联动”,使其从资源联动走向功能融合;建立高校与区域产业之间的合作新机制等。这些建议将在《规划纲要》中得以体现。

在今后的工作中,我们将进一步加强对志愿服务工作科学化、专业化的管理和引导,吸引越来越多的青年学生加入到志愿者的队伍中,努力培养“基础扎实又富于探索与创新,作风朴实又善于表现与沟通,做事踏实又勇于开拓与进取”的高素质山大学生。

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“阳光2010———心基金阳光操场”向全社会广泛动员,为全国贫困地区小学进行捐资,得到了诸多公众人物的关注与支持。中国扶贫基金会早在2008年便已开始修建操场的“圆梦行动”,共计为全国24个省市的贫困学校援建了726个操场,捐资3000多万元。“阳光2010”公益活动是对2008年“圆梦行动”的延续。

学校现有19个二级教学院、系、部,形成以本科教育为主,研究生教育、留学生教育、高等职业教育、成人高等教育、继续教育等多层次教育的办学格局。目前学校有教职工1200人,其中教授、副教授450多人,各类在校学生15000多人。学校具有学士、硕士学位授予权。

“石家庄的老师太不容易了,一个班有大几十个学生,还可以把课堂教学组织得很好,这在丹麦是难以想象的事情。”丹麦EGA高中校长EigilDixen告诉记者,丹麦高中的班容量基本在28人左右,最高班容量不能超过30人。“按照我省有关规定,小学每班不应超过45人,初中每班不超过50人、高中每班不超过56人。但实际上,许多学校都存在不同程度的班容量超标现象。”石家庄某高中校长表示,这使得新课改所倡导的许多教学方式都无法实现。“中国学生在奥数方面取得的成绩令人惊讶。”众多石家庄中学生投身奥赛学习,令斯特灵高中校长JensNielsen印象深刻:“我们一向以自己的优秀学生在物理奥林匹克比赛中获得的优异成绩为荣,但在丹麦中学,只有极少数独具天赋的学生涉猎奥赛学习。丹麦中学更看重学生的创新能力,以及艺术、体育等方面的特长。”

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阿尔卡特朗讯(成都)公司的李玲老师为同学们精心准备了职业学业规划讲座。“在规划职业和学业时,我们有一个法宝-TopModel。具体来说,这个模型实际上是指个人的才能(Talent),激情(Passion)和组织的需求(OrganizationalNeeds)。只有当这三大集合重合的部分最大化时,你才能有一个最合适自己的职业或者学业的计划。”

慢慢地,我自己总结出来一些经验。首先,要真正认识自己。先要明白自己的兴趣和特长,优势和劣势,了解自己的性格适合怎样的工作类型。其次,要充分挖掘自己。对于自己的优势要进一步突显和强化,显示自己的“核心竞争力”。最后,要全面了解公司的企业文化、背景以及发展前景。

委员会最终以无记名投票方式,决定在8个区采用自由社这本历史教科书,其余10个区采用另外两家出版社的两本教科书。

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  《意见》明确,政治理论课是各类专业的必修课程,其教学内容可讲授马克思主义原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想,以及职业道德和法律基础知识等,开设学时不低于60学时。

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